陜西師大附中國際部是陜西師大附中在“為學生可持續發展奠基”辦學理念基礎上,探索國際合作與交流,構建“多元化升學格局”的重要舉措。國際部歷經十二年發展,已具備成熟的IGCSE、A-Level、AP、GAC等知名國際課程的運作體系,最早配套完備的語言培訓、學術背景提升、升學輔導規劃以及課外活動組織,為學生提供一條沖擊海外頂尖大學的個性化升學之路,是涵蓋國際課程種類及留學目的國最全面的國際部。
發展歷程(2010-2022)
肩負培育英才之責任,做留學規劃的解決者幫助學生、家長拒絕留學焦慮和升學無效內卷,培養具有民族責任感的國際化人才,我們一直在堅守!
辦學成績
十二年來,學校在學術成績、國際競賽、大學錄取等方面取得了矚目的成績:
2022最新錄取成績
在剛剛落幕的2022申請季中,我校2022屆畢業生共收獲近百所海外頂尖大學錄取546份。獎學金總額累計4985830元。65%學生獲QS世界前50大學錄取,90%學生獲世界百強大學錄取,100%學生獲世界知名大學錄取(含藝術類)。
在英國申請方向,我校已收獲包括倫敦政治經濟學院、帝國理工學院、倫敦大學學院在內的G5超精英大學總計23枚錄取;在收到的總計291份錄取中,96%的學生獲TIMES 英國TOP20名校錄取。
美國名校方面,我校收獲加州大學洛杉磯分校(全美排名20)、加州大學伯克利分校(全美排名22)、加州大學圣芭芭拉分校(全美排名28)、加州大學圣地亞哥分校(全美排名34)、加州大學歐文分校(全美排名36)、加州大學戴維斯分校(全美排名38)等加州大學(UC)系統名校錄取總計18份,以及南加州大學(全美排名27),紐約大學(全美排名28),佛羅里達大學(全美排名28),北卡羅來納大學教堂山分校(全美排名28),威廉瑪麗學院(全美排名38),波士頓大學(全美排名42),伊利諾伊大學香檳分校(全美排名47),東北大學(全美排名49)等頂尖美國名校錄取共96份。
加拿大及澳新錄取方面,C4名校和澳新TOP3 成為國際部歷年常態化錄取,國際部學子共斬獲來自加、澳、新方向名校共計142份offer,其中包括多倫多大學、麥吉爾大學、英屬哥倫比亞大學,滑鐵盧大學,悉尼大學,墨爾本大學,新南威爾士大學以及奧克蘭大學等世界頂尖學府。
藝術錄取方向,我校學子收獲20余份英、美頂尖藝術類院校錄取,其中包括:美國帕森斯設計學院(世界藝術和設計學校排名第三、全美第一)、愛默生學院(美國頂尖電影傳媒學院)、加州藝術學院(設計類專業全美排名前十)、紐約電影學院、英國倫敦藝術大學(世界大學排名藝術與設計排行榜世界第二)。涵蓋的專業從藝術設計類到電影媒體藝術制作類、聲樂類、傳媒類、時尚管理類以及時裝設計、平面設計等,專業方向呈現多元化。
多年來,我們一直以培養“根植中國,放眼世界”的復合型人才為使命,通過一系列教育教學方式,讓學生真切的去體會家國情懷,從內心深處承認自己的使命:向世界傳遞中國真正的聲音,給世界講述真實的中國故事。眾多陜西師大附中國際部的畢業生已經或計劃回國,他們用實際行動踐行了“學成歸來,報效祖國”的新一代留學生使命!
辦學優勢
01、家校共育
家校緊密配合,共同關愛孩子。國際部先后實行“學生綜評周報制”、“家長沙龍”、“行業家長大講堂”等一系列舉措,創建出一個和諧向上的家校氛圍。與此同時,學校還實現信息化教學管理,所有工作均可在數字化平臺上完成,使家校間的溝通更加方便高效。
02、一站式留學規劃
我校將國際課程教學、學術背景提升、課外活動組織、標化語言培訓和升學指導規劃等留學中的重要環節相結合,在校內即可進行完整的升學流程。經過精心整合,各環節不再是孤立的個體,而是能夠相互配合和促進的有機整體。自2010年起,我校堅持一站式升學至今,名校申請經驗豐富、學生個性化升學規劃全面、競賽筆試面試培訓實力強勁,是學生沖刺海外名校的最佳助力。一站式升學不僅可以幫助學生提高名校申請機率,還能給家長帶來更加經濟、省心、高效的升學一體化服務。
03、分層教學導師制
學校實行小班分層教學,每班規模25人左右,讓每一個學生都能得到充分的關注。學校針對不同學生語言水平,指導合理分班,適當調整教學目標,例如:我校推出三導師制保苗計劃(升學導師+學術導師+考訓導師),定期匯總學生的具體情況,從學術、語言、升學三個維度指導督促學生在完成課內學習任務的基礎上,有重點地在學術競賽、學術研究、未來專業探索活動以及興趣公益活動中尋求突破。
豐富多彩的社團活動
陜西師大附中國際部擁有豐富的學生活動和社團活動,學生社團多達20余個,大致可分成藝術類、科技類、運動類、經濟、商務類和興趣類。國際部豐富多彩的社團活動都是在專業老師指導下進行的, 學生基于個人興趣愛好、可以自主申請社團、自發開展活動。每年我校都會舉行多場大型學生活動:學術社團展示,新年慶典,慈善義賣美食節,成人禮以及畢業典禮等。豐富的課余活動使學生充分發揮特長,鍛煉其組織,演講,思維,領導等各方面的能力,達到全面發展的教育目的。
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